學與教
本校的核心價值是「為孩子的未來著想」以及「讓孩子時時刻刻在學習」。我們按學生的不同能力，提供多樣化的學習模式。
本校課程著重基礎知識、態度和技能的培養。除了一般學科課程，我們為學生訂定個別化學習計劃及提供多元化的輔導，以照顧學生的全人發展。教師參考校本課程的內容，按學生的個別學習需要、興趣和能力調適教學內容，並輔以適當的教學和評估策略，務求令學生各方面均有持續的進步和成長。我們亦積極推動協作的文化，言語治療師、職業治療師、護士、社工與教師共同備課及進行教學，為學生營造更佳的學習環境。
此外，本校為能力稍遜的高中學生設特別小組，於生活化情境和流程中學習生活技能，適切其學習需要，減輕家人將來的負擔，及提高學生本身的生活質素。另於小學部及初中部，更設有專為高理解力低口語自閉症學生而設的特別班，除了擴闊其學習範圍及眼界外，最重要是協助他們用多元化的溝通方式去表達自己。
學與教 / 教育目標
1. 透過全面教育，培養學生「自強」，提升「自信」，建立獨立生活的態度和技能，達致「自主」和「自立」。
2. 與時並進，持續優化學與教，透過教師及專職人員緊密的團隊協作，按學生的個別差異，提供豐富而適切的學習體驗，達致學生之全人發展。
3. 以「學生為本」，透過各項全方位學習活動及體藝活動，培養他們在德、智、體、群、美、情感及心靈等 領域的發展，盡展所長，發揮潛能及服務社會。
4. 落實生涯規劃教育，從小學階段培養學生良好的品德及生活習慣，並於中學階段為其職業及獨立生活作準備，以提升學生的生活質素，培養正面及積極的態度，融入社會，獨立自主。
學與教 / 課程特色
本校課程設計以學科領域知識為本，因應各不同學習階段，學生的能力和發展需要作分層設計︰
| 第一階段 初小 |
銜接幼兒中心的學習 理解環境並建立適當的行為反應 逐步建立良好的日常習慣，減少依賴 著重自理和感知肌能訓練 |
| 第二階段 高小 |
多元化的學習模式 加強學生對身邊事物的理解、專注及反應 強化學習技巧及態度 鞏固學科的知識基礎，如語常科、數學科 |
| 第三階段 初中 |
在日常生活中應用已掌握的知識及技能 加強主動性及自主性 逐步建立新知並鞏固已有的能力 豐富的學習經驗，如科技與生活科、職前訓練科 |
| 第四階段 高中 |
類化已懂得之知識及技能，處理較複雜的環境要求 加強獨立性 學習成人角色並培養成人應有的能力及態度 對自己的能力和興趣，以致未來路向有一定程度的了解 新高中學制下分核心科目、選修科目、其他學習經歷等 |
學與教 / 開設科目
初小至初中階段為基礎課程，於「中國語文教育」、「數學教育」、「科技教育」、「科學教育」、「個人、社會及人文教育」、「藝術教育」、「體育」等七個學習領域下劃分不同科目，其中包括：語文科、常識科、數學科、圖書、資訊科技、德育及公民教育、視覺藝術、音樂、體育等科目。小學組設有感知肌能、自理等科目，中學組則有科技與生活科及職前訓練科。
支援輔導服務
為照顧學生的個別差異和全面發展，本校設有多樣化的個別或小組形式的輔導服務，包括：
1. 自閉症兒童資源輔導；
2. 個別化學習計劃；
3. 言語治療服務；
4. 職業治療服務；
5. 保底拔尖輔導；
6. JELIC多元智能課程；
7. 新來港學童適應計劃；
8. 小一適應計劃；
9. 性教育輔導；
10. 健體訓練；
11. 教育心理學家輔導；
12. 學生行為及情緒輔導。