因應學生的個別差異，培養良好的學習技巧、態度和習慣，建立基本的獨立生活能力，使其能適應社會，為日後就業作好準備。

參照教育統籌局最新的特殊教育需要課程指引、教學指引和學習綱要，因應學生的能力設計校本課程，目的在發揮學生的個人潛能，達致個人發展。透過跨科目統整課程的模式，為學生設計更適切的學習計畫，減少學習內容上的重疊，令學習經驗更為完整、豐富、生活化和具意義。

於「個人、社會及文化教育」、「數學」、「感知肌能」、「藝術及創作」以及「實用技能」等五個範疇下分不同科目。包括有綜合(常職/語文/德育/解難)、數學、圖書、自理、體育、視覺藝術、音樂、資訊科技。小學組尚有感知、工作訓練等科目，中學組則有家政、工藝、職前訓練等。此外，本校亦為16至18歲學生設計「新高中課程」，協助學生踏出社會時能順利轉銜成人生活。

為照顧學生的個別差異，本校設有多樣化的個別或小組形式的輔導服務，包括：小一適應課程、言語治療輔導、自閉症兒童資源輔導、個別化輔導、多元化輔導、行為輔導、健體小組、興趣小組、英語小組、新來港兒童適應課程及性教育課程。

本校課程極重視共通能力的培養，包括溝通、解難、自我管理、運用資訊科技、運算等等。教師按照教學內容、學生興趣、學習需要和進度等設計多元化和情境化的教學活動，運用適當的教學法施教，務求令學生有效率地建構知識。

教材設計方面，教師定期進行集體備課，就單元主題設計教學內容、活動和教材。除了按學生能力編製不同程度的習作和課本外，教師亦有運用色彩豐富的圖片於習作和家中教材中，提高學生的學習興趣。

為清晰了解學生之學習需要，每位新生入學時均接受診斷性評估，作為學生學習之基線，並作為日後學習進展評估之參照。此外，每學習單元完結後，教師均根據學生學習情況進行進展性評估。學期結束時教師亦須根據學生在該學期的整體表現，填寫學業報告書及學生個別化評估記錄作為總結性評估，以便教師掌握學生的學習情況，以訂定未來適切的學習計畫，讓家長在家中配合課程進行訓練。

為了緊貼時代步伐，令學生有更多得益，本校的「課程發展組」釐定了長遠的課程發展計畫，不斷與各科協作，勘察和更新校本課程。此外，課展組亦配合課程改革的步伐發展不同的項目，如集體備課、同儕觀課等、「家校課程齊參與」等，務求令課程發展的過程得到良好的支援。